新华社北京7月13日电（记者王镜宇、曹奕博）在不久前结束的U17男篮世界杯上，中国队获得第十名。主教练王建军在接受新华社记者采访时表示，年轻球员展现出良好潜力，但表现尚不稳定，各级国家队需进一步贯彻国家队一体化方针，建立统一的风格体系。

本届比赛，中国队取得3胜4负的战绩，未能实现进入前八的目标。王建军指出，虽然名次未达预期，但从整体表现来看，队员们基本发挥出自身水平，达到了开阔视野、为未来职业生涯打基础的目的。队中8名球员出生于2010年，平均年龄15.8岁，是16支参赛队中最年轻的，因此在篮板和身体对抗方面处于劣势。

在总结队伍得失时，王建军肯定了队员们的精神面貌。在小组赛对阵喀麦隆、加拿大、立陶宛队的比赛以及排位赛中，球员们展现出较强的拼搏精神。尤其是在对阵新西兰队的比赛中，中国队在落后情况下依靠防守、反击和高质量的传球配合实现逆转，值得肯定。

同时，王建军指出，队员在对抗中争抢球的意识仍需加强，这种意识应从青少年时期开始培养。此外，不同球员在不同场次表现出色，但缺乏稳定性，说明大多数球员心理还不够成熟。面对高强度关键赛事，运动员心态调控能力需要提高，教练员要持续做好队员心理疏导与情绪引导工作。

“输掉的比赛，既有能力不足的问题，也有发挥不好的因素。我们在高强度对抗下的投篮稳定性还需提高。另外，运动员和教练员都应学会在胶着局面中赢得比赛。”他说。

本次入围12人大名单的球员，来自校园队伍与职业梯队的球员各占一半。王建军说，本次选拔并未以球员出身作为取舍标准。综合日常训练与实战表现来看，两类球员整体水平差距不大：职业梯队球员基本功更为扎实，校园球员则在赛场实战经验、战术理解层面更具优势。

“他们完全可以很好地融合。目前，很多学校与俱乐部合作密切。俱乐部能提供更优质的训练保障，而学校体系则能保障文化学习和赛事机会，两者可以互为补充。”王建军说。

王建军还负责中国U18男篮的训练管理。在他看来，2008、2009、2010年龄段都有具备天赋和强烈为国出战意愿的优秀年轻球员。如果理念正确、训练到位，有望为中国男篮备战2032年奥运会储备人才。

近年来，不少优秀年轻球员赴海外发展。王建军认为，无论在国内还是国外，最重要的是训练和后勤保障的系统化。“年轻球员需要良好的环境和保障，包括饮食、力量、体能、技术训练、生活和管理等，应建立一个完整的保障体系，不能放任自流或仅靠球员的自主性。对于重点人才，还要定期通过数据报告等方式进行关注和跟踪。”

带队赴澳大利亚参赛时，让王建军印象深刻的是当地篮球学院为运动员提供的科学饮食，零食也经过合理搭配。“年轻人完全不吃零食是不可能的，他们的‘零食屋’提供了许多奶制品、麦片等，均为低脂肪、高蛋白、适合运动员的食品。”

王建军带队观看了U17世界杯美国队与塞尔维亚队的决赛。他说，现代篮球的一大趋势是位置模糊化，球员至少应能胜任两个位置。整体来看，比赛节奏更快，对抗更强。

“进攻方面，灵活多变的战术打法是主流，强调整体进攻、快速推进和投射能力，内线球员也需具备外线投射能力。与过去阵地进攻为主的打法不同，如今各队更重视在移动中发起进攻，重视反击中的早期进攻和获得球权后12至14秒内的进攻。防守方面，个人防守是基础，但整体协防和轮转更关键。整体防守趋势明显，例如加拿大队原本采用纯美式打法，但在输给立陶宛后也使用了联防。”

王建军透露，中国队在3场胜利中助攻数均超过20次，逆转新西兰那场更是达到24次，而输球场次助攻数偏低。当全队传球流畅时，更容易赢得比赛。整体来看，球员的传球和控球能力较以往有所提升，但在高强度对抗下仍不稳定。

“输给斯洛文尼亚那场，全队仅有11次助攻，整体性不足。在对方防守强度较高时，我们的传球速度明显下降。从去年1月集训至今，球队在助攻数据和能力方面有所提升，但仍有不少进步空间，尤其是在高对抗下处理球的合理性方面。”他说。

王建军坦言，中国U17男篮同世界一流强队仍存在明显差距，短板集中体现在身体对抗与赛场心理素质方面，但双方的差距并非无法弥补。对阵法国、立陶宛、加拿大等强队时，队伍始终具备正面抗衡的实力。在比分落后的逆境中，队员展现出较强的韧性。

在他看来，当前中国篮球青训最亟待破解的核心问题，是进一步贯彻国家队一体化方针，搭建一体化、标准化、系统化的训练与战术体系。在众多欧洲篮球强国及日本、澳大利亚，成年国家队、各级青年梯队与职业俱乐部战术体系高度贯通，挡拆移动、传切配合、防守动作与场上习惯形成统一标准。反观国内青训，各层级尚未形成连贯统一的战术风格，这直接导致国青、国家队组队后，需要耗费大量时间磨合打法、统一战术思路，大幅拉低集训效率。

“我们应在明确自己风格和方向的基础上，优化统一的教材，从青少年阶段打好基础，整体轮转、基本防守步伐和体能训练都应更加规范和统一。我们要走适合中国人的发展道路，体系化的问题非常重要，需要各方协同发力，共同解决。”他说。